En 1996, la Commission internationale de l’éducation, présidée par Jaques Delors, a présenté à l’UNESCO un rapport établissant quels devraient être les piliers de la L'éducation au 21ème siècle. Je pense que nous devrions revoir ces piliers car ils peuvent servir de guide dans une société en mutation, dans laquelle (parfois) les familles et les écoles ne savent pas où se placer et quel rôle jouer dans le processus éducatif de nos enfants.
"L'éducation est obligée de fournir les cartes marines d'une tourmente complexe et perpétuelle et, en même temps, la boussole pour la naviguer"Souvenons-nous de cette phrase comme si nous l'avions gravée sur le feu et que nous y croyions, pourquoi? Parce que la plupart des informations qui leur parviennent (ou auxquelles ils accèdent), nos enfants sont éphémères et ne servent à rien. Et cependant La base des compétences du futur est la grande quantité de connaissances théoriques et techniques que les enfants acquièrent tout au long de leur vie. Le monde change, la "connaissance" peut être instable, mais les gens doivent avoir de plus en plus de capacité d'adaptation. Je crois que la capacité d'adaptation et le besoin d'aller de l'avant sont liés à notre espèce, mais les enfants ont besoin que leur évolution soit soutenue par des bases solides qui fournissent les structures sociales avec lesquelles elle est liée (famille et école principalement).
Quelles sont les quatre leçons fondamentales dont les enfants auront besoin?
Dans le rapport mentionné, M. Delors parle de instruments de compréhension, d'influence sur l'environnement, de participation et de coopération, ... Parmi tous les chemins (ou piliers) de la connaissance, il existe de multiples points de contact, coïncidences et échanges. Tout le monde devrait recevoir une attention équilibrée pour que l'éducation est une expérience globale qui dure toute la vie, mais ce n'est pas le cas; et très probablement les pères et les mères se verront dans l’obligation de construire les piliers qui ne sont pas travaillés à partir de l’école ou de transmettre aux établissements d’enseignement la commodité d’un travail en commun.
Parce que l’éducation de l’école continue à être orientée de manière à ce que les élèves «apprennent à connaître» et, dans une moindre mesure, «apprennent à faire», que se passe-t-il ensuite avec les autres méthodes?
Une nouvelle conception plus large de l’éducation devrait amener chaque personne à découvrir, à éveiller et à augmenter ses possibilités créatives, actualisant ainsi le trésor caché en chacun de nous, ce qui implique de transcender une vision purement instrumentale de l’éducation, perçue comme le chemin obligés d’obtenir certains résultats (expérience pratique, acquisition de capacités diverses, finalités économiques), d’envisager sa fonction dans toute sa plénitude, à savoir la réalisation de la personne qui, dans l’ensemble, apprend à être
Je crains fort que les bonnes intentions de la Commission n'aient rencontré aucun problème: dans les pays industrialisés, l’éducation égale la production, étudiant est égal à l'accumulation de connaissances stockées. Sommes-nous à temps pour aider les enfants à apprendre à être?
Apprendre à connaître
Ce type d’apprentissage peut être moyen s’il est compris que chaque personne peut apprendre à comprendre le monde qui l’entoure et s’achève s’il ya un plaisir à comprendre ou à découvrir.
Cependant, la connaissance étant multiple et infiniment évolutive, il est de plus en plus utopique de prétendre tout savoir; Par conséquent, au-delà de l’éducation de base, l’idée de connaissances omniscientes est illusoire. Dans le même temps, la spécialisation ⎯ même dans le cas de futurs chercheurs ne devrait pas exclure une culture générale
"Il est essentiel que chaque enfant, où qu'il se trouve, puisse accéder correctement au raisonnement scientifique et devenir un" ami de la science "durant toute sa vie aux niveaux secondaire et supérieur de l'enseignement, Formation initiale pour fournir à tous les étudiants les instruments, les concepts et les modes de référence résultant du progrès scientifique et des paradigmes de l’époque ».
Apprendre à faire
Ce chemin de connaissances peut difficilement être séparé du précédent, bien qu’il soit davantage lié aux compétences qui permettront aux étudiants de développer un métier à l’avenir. Parce que les enfants doivent savoir comment adapter les leçons apprises au futur marché du travail, ce qui n’est pas du tout prévu.
Par ailleurs, le sens du mot "apprendre à faire" n’est plus aussi simple que par le passé, lorsque quelqu'un se préparait à une tâche spécifique dans une industrie ou un commerce; Aujourd'hui, le savoir-faire n'est plus "la simple transmission de pratiques plus ou moins routinières", le monde académique et professionnel évoluant constamment.
Avant nous l'appelions qualification et maintenant la concurrence
De plus en plus, les employeurs valorisent les compétences des personnes dans leur ensemble. Celles-ci combinent un comportement social, la capacité de prendre des initiatives / de prendre des risques et la qualification que la personne acquiert grâce à une formation technique et professionnelle. On considère que les travailleurs de l'accueil devraient "savoir comment être" et résoudre les conflits. Tâche difficile des éducateurs et des parents des enfants d'aujourd'hui?C'est possible, mais c'est aussi stimulant.
Apprendre à vivre ensemble, à vivre avec les autres
Aujourd'hui nous avons l'occasion de communiquer et de partager avec des membres de différents groupes ethniques et culturels, l’école est le reflet de cette réalité; Et non seulement cela, mais dans des contextes d'égalité, il est plus facile d'atteindre les objectifs intrinsèques de la coexistence, de promouvoir la coopération sereine et l'amitié. Par conséquent, l’école devrait réfléchir à la compétitivité de la classe afin d’équilibrer la résolution des conflits.
Parce qu'à l'avenir, les enfants seront des adultes et devront peut-être participer à des projets communs avec d'autres personnes qu'eux.
Apprendre à être
Nous sommes arrivés au cœur du problème: parce que chaque personne devrait avoir une pensée autonome et critique, en plus de pouvoir se faire son propre jugement déterminer sans influences extérieures ce qu'il faut faire dans les différentes circonstances de la vie.
Le problème ne sera plus de préparer les enfants à vivre dans une société donnée, mais bien fournir à chacun des atouts intellectuels permanents et des points de référence qui vous permettent de comprendre le monde qui vous entoure et de vous comporter comme un élément responsable et juste. La pensée autonome semble être une forme de légitime défense contre un système aliénant, mais elle peut au contraire devenir le opportunité pour les sociétés de progresser car elle libère créativité et innovation.
Et maintenant, dites-moi, comprenez-vous l’importance de la famille dans la consolidation des quatre piliers de l’éducation dont les enfants ont besoin? L’école a peut-être un rôle dominant à jouer pour apprendre à savoir et à apprendre à faire (Cela peut seulement), mais bien sûr, je trouve incontestable que les parents doivent donner leur grain de sable pour que les enfants apprennent à vivre ensemble (transmettent des valeurs), et à apprendre à être (éduquer de la famille pour se sentir en sécurité dans le la vie
Comment profiter des différents moments éducatifs que nous offre la vie de famille, les rapprocher de la culture, transmettre des expériences, les aider à valoriser des alternatives, s'impliquer dans des processus éducatifs, ... bref, être présents dans leur vie jusqu'à la fin de leur enfance. Ensuite, ils prendront les rênes.
Alors que les systèmes éducatifs formels ont tendance à donner la priorité à l’acquisition de connaissances, au détriment d’autres formes d’apprentissage, il est important de concevoir l’éducation dans son ensemble. Dans cette conception, les réformes éducatives devraient être recherchées et inspirées, dans l’élaboration de programmes et dans la définition de nouvelles politiques pédagogiques.
Images | Steve Slater, États-Unis L'armée RDECOM, Brad Flickinger Via | Les sciences sociales aujourd'hui dans les peques et plus | Pourquoi les étudiants espagnols sont-ils en dessous des pays de l'OCDE? L'éducation aujourd'hui ne peut être compétitive: les enfants doivent se rencontrer et vivre ensemble, la capacité des parents à influer sur la réussite scolaire: intérêt pour les études et la participation active des enfants
