Les parents ont soudainement découvert dessins de nos enfants dans les murs. Traits légers, rayures circulaires; des gravures qui portent sans aucun doute la signature des plus petits de la maison.
Vers 18 mois, les enfants commencent à s'intéresser aux crayons, crayons, peintures, etc. Vous pouvez maintenant prendre un crayon et faire griffonnages désordonnés. Ces premiers dessins n’ont aucun sens; L'enfant le fait parfois en regardant de l'autre côté. Sa fonction est seulement une décharge motrice et le plaisir de bouger. Au stade de gribouillage contrôlé (vers 24 mois), découvrez la relation entre les gribouillis qu'il fait et le mouvement de sa main. A ce stade, l'expérimentation dépasse l'expression. Ils commencent à respecter la limite de feuille et les gribouillis peuvent facilement être différenciés.
Environ deux ans et demi, le petit artiste commence à faire des gribouillis plus structurés, ferme les lignes et le gribouillage circulaire apparaît. C'est le stade où le symbolisme apparaît et commence donc à nommer ses dessins. Il est connu comme le stade de Griffonner avec le nom. Entre les trois et quatre premières années, apparaissent les premiers croquis de la figure humaine, appelés "cellule monigote ou homme". Commence à créer une similitude entre le dessin et la réalité. Ses dessins sont représentés dans un contexte et dessinent des scènes de son expérience.
L'utilisation de la couleur dans les premiers stades joue un rôle secondaire. Une fois entré dans la phase de gribouillage avec son nom, il commence à préférer les couleurs de façon consciente. Cependant, l'utilisation de la couleur n'est pas réaliste: un homme peut être vert, la lune rouge, un dauphin multicolore, etc. Les parents ne devraient pas le corriger pour cela, l'expression doit être spontanée. Nous ne le corrigeons pas en imposant des dessins perfectionnistes. Nous ne devons pas non plus abuser des dessins faits uniquement pour remplir de couleurs ou de dessins stéréotypés (la petite maison typique, l’arbre, les nuages, le soleil). La création doit être une activité qui procure du plaisir dans un contexte libre et à réaliser à volonté.
A travers le dessin, l'enfant exprime la personnalité, les affections et le rapport au monde. C'est aussi pourquoi il constitue un document de diagnostic important en psychologie de l'enfant.
