L'argent. Ils disent que nous pourrions vivre sans lui, mais cela rendrait nos vies très compliquées. Il est fort probable que ce soit l’un des objets que nous croisons le plus au cours de la journée, qu’il s’agisse de pièces de monnaie, de billets ou tout simplement en tant que concept. Combien de fois nous pensons à lui tout au long de la journée ... C'est quelque chose d'omniprésent dans nos vies.
Nous emmenons nos enfants dans des magasins avec nous, nous leur achetons des cadeaux ou nous leur disons que nous n'avons pas "d'argent". Mais qu'est-ce que nos enfants comprennent? Comment expliquer un concept à la fois commun et complexe à expliquer?
"Vous n'avez pas d'argent? Faites plus"
Je suis sûr que beaucoup d’entre nous ont reçu une réponse comme celle-ci lorsque nous leur avons dit la phrase très utile: "Pas de miel, nous ne pouvons pas l’acheter, nous n’avons pas d’argent." Dans le cas de mon fils, sa réponse a été Et pourquoi ne faites-vous pas plus?
Nous acquérons des objets et, en retour, nous livrons des jetons métalliques, un morceau de papier ou une carte en plastique à travers une machine. Quand on parle de cadeaux, tout est associé à un numéro, une valeur, 10, 20, 5,59, euros, centimes, dollars ... Pour beaucoup, c’est ce qui donne un sens à leur quotidien, qui donne une valeur aux choses, Une position sur notre échelle personnelle. Pour le monde des adultes, tout doit avoir un prix, car c'est ainsi que nous comprenons le monde, mais pour les plus petits, le prix n'existe pas et il est coûteux d'apprendre.
Et bien que ce soit quelque chose pour nous chaque jour, quelque chose d'intrinsèque à nos vies d'adultes, pour nos enfants c'est un tout nouveau monde. Ils l'ont observé toute sa vie: papa ou maman prend des choses dans les rayons, des choses que nous n'aimons pas, d'autres qui ne nous intéressent pas, nos biscuits préférés (enfin) et juste avant de partir, il donne ce que nous avons pris à un Une fille ou un garçon qui passe devant une machine, quand il a fini, il dit un numéro et maman ou papa lui donne des billets de son portefeuille ou passe une carte en plastique (qu'il ne me laisse jamais la prendre) à travers une machine et nous partons.
Aux yeux des enfants, c’est une journée au supermarché. Petit à petit, il demandera et saura que les choses "vous devez les payer", un autre concept étrange du monde des personnes âgées et une fois payés, ils deviennent les nôtres. Il est toujours curieux que ce système de "Je veux quelque chose, je l'achète" ne soyez pas quelque chose qui a triomphé parmi les plus petits, la plupart des amis du "Je veux quelque chose, je le garde", mais au fur et à mesure qu’ils grandissent, ils l’introduisent naturellement aussi bien dans leur vocabulaire que dans leur quotidien, atteignant même leurs jeux.
Difficile de comprendre les concepts
Nous avons souvent vu combien d'argent nos enfants choisiraient pour la taille ou même pour la devise qu'ils préfèrent, car pour eux le concept de "valeur"ou"quantité"Ce n'est pas encore réglé. Jusqu'à tout récemment, mes enfants ne comprenaient pas comment une pièce de monnaie, par exemple 2 euros, pouvait être équivalente à deux pièces de un euro et préféraient donc que vous leur donniez 5 pièces de 10 centimes au lieu d'une seule. Euro
Ils ne comprenaient pas non plus pourquoi une pièce de 50 centimes était plus grande qu'un euro, si on pouvait acheter moins de choses avec elle et nous ne parlons plus quand j'ai expliqué qu'une pièce d'un euro équivalait à deux pièces de 50 centimes. Nous partons donc pour plus tard les différents types de monnaies (maintenant avec 8 ans, ils l’obtiennent).
D'où vient l'argent, comment est-il fabriqué? Y a-t-il un arbre qui donne des factures? Vous avez beaucoup de pièces, avez-vous trouvé un coffre au trésor? C’est un exemple de questions qui peuvent être posées et qui nous donnent une idée de la simplicité du monde qui leur est destiné (et de la valeur qu’il serait si ce serait bien le cas)
L'importance de comprendre le concept de la valeur des choses
Maman, papa, je veux des cookies. Achetez-moi des cookies. Avons-nous de l'argent pour acheter des cookies? Dans la vie de nos enfants, il y a trois intervalles qui finissent par s’assimiler. Dès le départ, je veux quelque chose et je le demande, jusqu’à ce que nous passions à des concepts tels que l’achat, le prêt, l’argent et la valeur des choses.
Combien de fois nos enfants nous ont-ils demandé quelque chose et après l'avoir acheté, ils ont à peine fait attention à cela? Ils ont trop de choses, c’est ce que nos aînés disent et c’est peut-être vrai, mais le problème n’est pas d’avoir beaucoup ou peu de choses, mais la valeur que nous accordons à chacune d’elles.
Mais comment enseigner ce que valent les choses? Il est clair que nous ne les mettrons pas au travail pour qu’ils gagnent leur propre argent et qu’ils puissent acheter leurs propres choses, mais si nous pouvons leur faire comprendre que tous les enfants n’ont pas tout ce qu’ils veulent, que cela coûte de l’argent et que cet argent C'est difficile à gagner.
Nous pouvons leur apprendre avec des équivalences: Un jouet correspond à X paquets d'autocollants ou au nombre de jouets qui auraient pu être achetés avec ce que nous avons dépensé pour l'achat.
Donnez-leur de l'argent un mois à administrer. Il est clair que l’enfant ici doit savoir comment additionner et soustraire, on peut lui donner une petite somme d’argent qu’il pourra dépenser tout au long du mois pour tout ce qu’il voudra. Combien de choses que vous achetez, avant de manquer d’argent et ne pouvez pas acheter de nouvelles choses. De cette manière, ils apprennent que l'argent n'est pas infini et qu'il y a des choses qui ont une préférence par rapport aux autres.
Enseigner à travers le jeu
Bien sûr, jouer sera toujours le meilleur moyen d'apprendre, avec l'observation elle-même.
Le panier d'achat: Par exemple, soyez le cas que nous avons précédemment proposé. Nous ne voulons peut-être pas donner de l'argent à nos enfants pour qu'ils le gèrent, mais ce que nous pouvons faire, c'est que ce sont eux qui calculent le panier mensuel. Autrement dit, nous pouvons vous dire que nous avons un budget de X euros à dépenser au supermarché ce mois-ci. Chaque fois que nous allons faire les courses, ils nous accompagnent et calculent ce que cela va nous coûter ce que nous mettons dans la voiture, même si nous voulons la compliquer davantage, nous pouvons faire un achat "réel" et "hypothétique" dans lequel ils mettent Peu importe ce qu’ils veulent, une fois que nous aurons payé, ils calculeront ce qui nous reste pour les achats suivants, ainsi que la différence entre la somme de l’achat que nous avons fait et de leur achat.
Le monopole: l'un des jeux de société les plus répandus dans le monde. Il existe d'innombrables formats, du simple monopole Junior aux plus complexes, qui incorporent déjà des cartes de crédit. Chez nous, nous avons les juniors et la vérité est que cela ne leur a pas coûté cher de comprendre leur dynamique et le traitement des montants à payer ou à recevoir. Nous pouvons l'adapter davantage à la réalité avec de simples changements dans les règles.
Parlez-leur ou regardez, dans la mesure du possible, des documentaires ou des programmes de cultures autres que la nôtre, comment ils vivent, quelles choses, ce qu’ils mangent, etc. Nous pouvons même vous parler de notre enfance, de ce que nous avons eu et de ceux qui ont des grands-parents pourraient raconter leur vie et comparer ainsi les différences entre les trois générations et constater que, par exemple, deux d'entre eux ont grandi sans téléphone portable. et pas de comprimés et rien ne leur est arrivé.
