Antonio Guillén est professeur de biologie et de géologie actuellement affecté à l'IES "Bataille de Clavijo" de Logroño.. C'est un amoureux passionné de la nature. Il est professeur de sciences naturelles et docteur en biologie de l'Université de Salamanque. Il a participé à de nombreux projets de recherche liés à la botanique, à la microbiologie, à l'écologie, à la paléontologie et à la préhistoire. Il est également l'auteur de plusieurs dizaines d'articles scientifiques et de quelques livres. Antonio a reçu certains des prix les plus prestigieux dans le développement de son travail, notamment plusieurs innovations en matière d’éducation aux niveaux régional et national, le Prix national de la photographie scientifique et le Giner de los Ríos pour l’amélioration de la qualité de l’éducation. Il a travaillé avec ses étudiants et a été récompensé dans plusieurs concours régionaux ou nationaux, tels que Diffusion, Science en action, Jeunes chercheurs, Biotechnologie ou Reporters de la planète Terre. Le premier prix au concours mondial appelé par Google pour le travail développé avec ses étudiants "La vie cachée de l'eau" a signifié la reconnaissance internationale à un magnifique travail réalisé à partir d'un centre d'éducation publique espagnol.
Les trois étudiants qui apparaissent dans l'image et qui ont remporté, avec Antonio, le premier prix de Google Science Fair, ont terminé quatrième de l'ESO lors de l'IES "Battle of Clavijo" de Logroño. Le prochain cours sera enseigné dans un institut qui enseigne le baccalauréat scientifique et Antonio passera à l'IES "Sculpteur Daniel de Logroño" pour enseigner des matières du baccalauréat en sciences: biologie et géologie, biologie, sciences de la Terre et de l'environnement, etc. . à vos nouveaux étudiants. Le centre dans lequel Antonio quitte enseigne spécifiquement le baccalauréat en sciences de la santé et sciences, contrairement à la bataille de Clavijo.
Comment avez-vous entendu parler du concours Google Science Fair et comment vous êtes-vous préparé au concours auquel participaient les étudiants?
Les informations du concours nous sont parvenues par courrier électronique à la Direction de notre institut. Ces informations, accompagnées du règlement du concours, nous ont été envoyées à l’initiative du ministère de l’éducation de La Rioja et la vérité est que nous avons été encouragés à participer plusieurs fois, par courrier électronique et par téléphone, mais nous avons eu très peu de temps pour préparer le matériel et la vidéo nécessaires à l’inscription.
Nous doutions de nous présenter ou non, alors j'ai parlé avec les étudiants, Sergio, Marcos, Iván et Miguel Ángel, de la possibilité de s'inscrire. Depuis quatre ans, nous menons des recherches sur des organismes microscopiques vivant dans l’eau, nous avons rassemblé de nombreuses données, réalisé plusieurs travaux de recherche dans lesquels nous avons obtenu des résultats et mis au point de nombreux documents.
J'ai proposé de nous présenter, tout en insistant sur le fait que nous devions travailler dur, en raison notamment du manque de temps et du fait qu'ils ont accepté le défi. Nous nous sommes donc mis au travail et en une semaine, nous avons réussi à préparer le matériel nécessaire ... et après. Pour ce faire, nous l'avons oublié, jusqu'à ce qu'on nous dise, quelques mois plus tard, que notre travail avait été sélectionné parmi 70 autres finalistes du monde entier, c'était toute une nouvelle !! et nous n'avons toujours pas imaginé ce qui allait arriver ensuite.
Comment attirer l'attention des enfants sur la science?
Je suis passionné, j'aime apprendre et j'essaie de partager ce plaisir, cet apprentissage et ces connaissances en classe. Pour cela, je cherche des exemples concrets de notre réalité la plus immédiate, des exemples tirés de la vie quotidienne, souvent tirés d'expériences vécues par les étudiants. de modèle. J'aime aussi expérimenter et faire des propositions pour que les étudiants les améliorent et commencent à travailler.
Dans les cours, je recherche une interaction, une participation, une réponse à toutes les questions qui peuvent survenir ou des questions, tout en veillant à ne pas intimider les élèves.
Ensuite, toutes les idées apparues ou les propositions sont ordonnées, des conclusions sont tirées et si vous pouvez proposer des activités, toujours sur une base volontaire. La clé est de créer un environnement de travail optimal, dans lequel toute idée qui naît, curieusement, peut être intégrée et valorisée de manière positive, ce qui crée la confiance des étudiants et les encourage à mener des recherches et à travailler.
Quels types d'activités supplémentaires pourraient être réalisés dans les écoles pour que les enfants puissent aborder les sciences plus facilement, en particulier parce qu'ils étaient petits?
Toute activité d’expérimentation, si petite soit-elle, pénètre très profondément, surtout dans les plus petites.
Observer comment une graine germe, planter un arbre, observer le développement d'une moisissure, regarder à travers une loupe ou un microscope et interpréter ce qu'on voit, collecter des fossiles sur le terrain, etc. Toute activité dans laquelle l’élève estime que le protagoniste de l’expérience de la recherche et de la découverte peut laisser cette flamme de la curiosité rester pour toujours.
Quelles pages Internet consultez-vous pour diffuser la science parmi vos étudiants?
En règle générale, lorsque des travaux pratiques sont proposés, qui sont généralement exposés au reste de la classe, ce sont eux qui recherchent des informations sur le Web. Ils partagent avec leurs collègues les sources de documentation consultées et nous faisons toujours une évaluation critique de l'utilisation qu'ils ont faite des ressources obtenues à partir d'Internet.
Sur le site Web de notre département, nous avons sélectionné quelques-uns des espaces Internet que nous jugeons les plus intéressants, en relation avec les matières enseignées à l'ESO et au Baccalauréat.
Les infographies publiées par les journaux El País et El Mundo dans leurs éditions numériques sont un travail magnifique. Nous recommandons toujours votre demande.
L'impact de l'utilisation de la technologie sur l'éducation et la formation des enfants
Internet signifie une révolution extraordinaire dont je ne sais toujours pas où nous allons nous attendre, mais pas seulement Internet, la technologie numérique, de la photographie aux dispositifs d’enregistrement les plus sophistiqués installés sur des satellites, élargit considérablement nos possibilités de connaissances. Le fait de pouvoir accéder aux connaissances et aux informations via Internet revient à pouvoir disposer de toutes les ressources d’une immense bibliothèque, mais aussi de la possibilité d’interaction et de communication, multiplient extraordinairement les possibilités d’utilisation de la l'information.
D'où viennent les inconvénients? A mon avis, si nous nous perdons dans cet immense réseau dans lequel, comme dans la vie elle-même, nous devons savoir distinguer ce qui est bon de ce qui ne l'est pas et c'est ici que professeurs et parents ont la possibilité d'aider que les étudiants acquièrent cette capacité.
Un autre problème important est que nous devons faire un effort pour que nos jeunes comprennent que toutes ces technologies constituent un outil et qu’elles ne sont pas une fin en soi, des outils qui peuvent nous aider à comprendre notre monde réel et à l’améliorer, non seulement matériellement mais également. également sur le plan humain, cela peut nous permettre de nous améliorer en tant que personnes.
Pourquoi peu de sciences et de méthodes scientifiques sont pratiquées en classe
Je pense que, parfois, nous nous inquiétons trop de la réalisation des calendriers et que nous laissons un peu la fin de notre travail quelque peu oubliée. Parfois, il est très difficile de trouver un équilibre entre les connaissances théoriques acquises par l’étude des connaissances expérimentales pouvant être obtenues par expérimentation. On pense souvent que la mise en pratique de la méthode scientifique est très compliquée et que les résultats immédiats sont recherchés à partir d’un apprentissage théorique, que l’on oublie au plus vite. Une petite et simple activité expérimentale nous permet non seulement de savoir pour quoi elle a été conçue, mais elle ouvre souvent la porte à d’autres connaissances, laisse une marque indélébile et ouvre une fenêtre sur les connaissances du monde sous un autre angle, celui de l’expérience directe.
Veuillez partager avec d'autres lecteurs d'autres ressources sur Internet que vous utilisez
En plus des ressources Web déjà mentionnées, nous travaillons depuis des années avec enthousiasme dans la galerie "Project Water" sur les organismes microscopiques qui vivent dans l'eau. C'est un univers merveilleux plein de vie et d'êtres inimaginables. Sur Flickr, il est possible de trouver la galerie Microagua. Nous avons également créé des applications interactives pour que les étudiants se rapprochent du monde des minuscules, il s’agit de l’application de "The Hooke Window". Des applications sont également disponibles sur le corps humain au ministère de l'Education: "notre corps en un clic" et sur le monde des plantes.
Comment vous travaillez pour que vos étudiants parlent en public et présentent leurs travaux
Dès le début et tout au long du cours, je propose aux étudiants la réalisation volontaire d'activités de recherche. Je les aide et les guide dans la recherche de sujets pouvant présenter un intérêt et qui concernent le contenu à traiter. tout au long du parcours Je vous aide dans le processus de préparation du script de travail et je vous demande également de présenter volontairement un résumé du travail devant vos collègues à l'aide d'images, de vidéos de vos propres documents au format power point ou dans un autre format ou sans format par défaut.
Ils perdent peu à peu la peur de s'exposer en public et d'apprendre à distinguer ce qui est important et accessoire.
Ce travail les aide à organiser et à structurer leurs idées et constitue un bon exercice de synthèse. À la fin de son exposé, j’évalue son travail en commentant ce qui est bon et comment il pourrait être amélioré. Et toujours la récompense d'une bonne note
Et voici le entretien avec Antonio Guillén. Je vous remercie beaucoup pour la générosité avec vos réponses, votre extraordinaire dévouement en tant qu'enseignant et nous vous souhaitons beaucoup plus de succès. Pour moi, cela a été un plaisir et une vraie conclusion que l’éducation en Espagne est à un excellent niveau.
