La faible performance des élèves est abordée de différentes manières en fonction du système éducatif mis en place dans chaque pays. Habituellement ils essaient d'offrir plus de possibilités d'apprentissage et cela peut se traduire par des classes d'attention individualisées ou de renforcement.
Il peut également arriver que les étudiants soient classés en fonction de leurs résultats scolaires (avez-vous entendu parler de la ségrégation précoce?); ou qu'ils sont obligés de répéter le cours pour leur donner plus de temps pour maîtriser les sujets.
Dans le dernier rapport PISA in Focus (Les élèves défavorisés sont-ils plus susceptibles de redoubler?), publié par l’OCDE et disponible à l’Institut national d’évaluation de l’éducation; il est indiqué que la probabilité de répéter un cours pour un étudiant défavorisé est plus grande, même parmi les étudiants ayant le même rendement scolaire.
Cela aide-t-il à répéter le cours?
Dans la pratique ne semble pas avoir démontré d'avantages évidents pour les étudiants, ni pour le système scolaire dans son ensemble - en fait, Mariano Fernández Enguita avertit que la mesure est même coûteuse -, en plus de cela, elle peut accentuer l’inégalité sociale. Dans tous les pays de l'OCDE, 10% des élèves défavorisés sur le plan socio-économique avaient répété au moins une fois depuis le début de l’enseignement primaire, contre 7% des élèves qui ont gagné.
Cela peut montrer que Le faible rendement scolaire n'est pas le seul facteur qui prédit la répétition du cours, car il existe des étudiants défavorisés, parce qu’ils n’ont pas le même accès à un soutien précoce et qu’ils ont la possibilité de s’améliorer plus efficacement que les étudiants favorisés.
La raison peut être le manque d'accès à des soutiens précoces et à d'autres opportunités telles que des renforcements externes (classes de révision, par exemple).
Le fait que la répétition soit parfois conçue comme la seule alternative pour certains étudiants, C'est encore une punition, face à notre conception, il sert de soutien à ceux qui "sont en retard".
Il est vrai que les étudiants défavorisés sautent des cours plus souvent ou sont non ponctuels, mais ne sont-ils pas privés de la possibilité de progresser lorsqu'ils doivent répéter les inégalités qui se renforcent? Comme je l’ai dit plus haut, les réflexions se trouvent dans le rapport PISA in Focus, où vous trouverez également des comparaisons par pays.
Je sais que les écoles sont limitées par le système lui-même et les coupes, même en dépit de l’existence de ressources (je parle maintenant spécifiquement de notre pays), mais c’est une solution envisageable pour les élèves socialement défavorisés. peut recevoir des enseignements supplémentaireset qu’ils sont autorisés à rattraper leur retard par un apprentissage adapté. Si les efforts sont dirigés là où ils sont nécessaires, un soutien est apporté à ceux qui en ont le plus besoin.
